MI ESCUELA SABE A NARANJA

MI ESCUELA SABE A NARANJA

Estar y ser en la escuela infantil

Mari Carmen Díez Navarro

Díez Navarro, M. C. (2009). Mi escuela sabe a naranja: Ser y estar en la escuela infantil. Barcelona: Graó.

Este libro resulta interesante por ver como es el día a día de una maestra de infantil, de una clase de infantil real. Aunque no me ha resultado muy ameno al leerlo, sí recomiendo la lectura de este libro,  ya que no solo te nutre de ideas en cuanto a cómo llevar una clase de infantil, sino que te contagia su ilusión por este trabajo.

En cuanto al contenido del libro, como ella misma dice en algún momento, “estoy intentando hacer conscientes los movimientos que hago, las vías que utilizo para hablar con los niños de los sentimientos, de los asuntos de relación, y de todas esas cosas del piso de abajo emocional que tanto nos implican”. A partir de ahí, en su libro explica como ya he dicho su día a día con su clase, y lo hace sacando todo un proyecto de cualquier idea que surja en la clase por parte de los niños, a partir de cualquier tema, escuchándolos siempre a ellos y guiándolos para que ese proyecto salga adelante, pero siendo siempre sus alumnos los protagonistas.

En definitiva, el libro me gustó bastante no solo porque comparto su método de trabajo en la clase, ni porque me haya transmitido su entusiasmo por el mismo, sino sobre todo porque al igual que lo hace en el aula, me ha parecido que ha dejado casi total protagonismo a los niños en su libro, me encanta ver la imaginación que tienen, su manera de hablar, de imaginar y de vivir.

FRASES:

 “En la escuela sana se puede vivir y se desea vivir. Apenas hay ausencias. Todos tienen su lugar. Se trabaja, se juega, se inventa, se riñe. Se oyen palabras, gritos, risas. Hay movimiento, hay discusiones, hay cariños y manías. Actividad y calma. Ratos de libre elección y ratos <<de hacer caso>>. Ley y placer. Calidez, encuentros…”

 “Resulta paradójico pensar que para ser una persona individual, autónoma y diferente hemos de ser primero parte de un grupo.”

“El mundo es eso. Un montón de gente, un mar de fueguitos. Cada persona brilla con luz propia entre todas las demás. No hay dos fueguitos iguales. Hay fuegos grandes y fuegos chicos y fuegos de todos los colores. Hay gente de fuego sereno, que ni se entera del viento, y gente de fuego loco, que llena el aire de chispas. Algunos fuegos, fuegos bobos, no alumbran ni queman, pero otros arden la vida con tantas ganas que no se puede mirarlos sin parpadear, y quien se acerca, se enciende.” (Eduardo Galeano)

En  clase hemos realizado una puesta en común de los cuatro libros leídos por cada miembro del grupo:

-Subirana, V. (2012.) Una maestra en Katmandú. Madrid: Aguilar.

-Aldecoa, J. (2011). Historia de una maestra. Madrid: Santillana.

- Díez Navarro, M. C. (2011). Los pendientes de la maestra o cómo piensa una maestra en los niños, las escuelas, las familias y la sociedad de hoy. Barcelona: Graó.

- Díez Navarro, M. C. (2009). Mi escuela sabe a naranja: Ser y estar en la escuela infantil. Barcelona: Graó.

Me ha resultado muy interesante el libro que ha leído mi compañera titulado “Historia de una maestra” porque creo que refleja muy bien la educación durante la época franquista y además la lucha de la protagonista por conseguir su sueño. Además de que está basado en una historia real de la época.

Por otro lado, el libro “Una maestra en Katmandú”  me ha impactado bastante por  todos los sacrificios que tiene que hacer la protagonista para sacar adelante una escuela en Nepal, por eso también  me ha llamado mucho la atención, porque pienso que es un esfuerzo demasiado grande y que no se si mucha gente estaría dispuesta a hacer, o si sería capaz de intentarlo.

El libro que menos me ha “gustado” por lo que me comentó mi compañera es el de “Los pendientes de la maestra”, porque lo veo demasiado similar al que yo leí, en parte supongo que porque es de la misma autora, y por eso no me ha llamado la atención.